教育的發展離不開人才資源，師資力量的強弱決定一個學校教育水平的高低，引進高素質人才，是加快學校教育發展的必由之路。近年來，和平中學堅持走人才強校之路，緊緊抓住引進、穩定、培養和用好人才四個環節，努力培養和凝聚了一支規模適宜、結構合理、素質優良的教師隊伍，為學校事業發展提供了強有力的人才支持。

　　畫面中這位正在三尺講臺上講課的老師叫卓海英，是廣東梅州人。2010年畢業于華南師范大學。大學畢業后，她來到和平，成為和平中學一名普通的語文老師。

　　卓海英對記者說，十一年前，她剛從華師畢業。在廣州到和平的大巴車上，她的腦海一直在勾畫著對教育、對未來的美好藍圖。可在達和平走下大巴車的那一刻，卻讓她傻了眼。

　　在經過一番思想斗爭和抉擇之后，卓海英最終選擇了留在和平繼續她的教書生涯。

　　投身和平教育的十一年間，讓卓海英的從教之路收獲滿滿。如今她學生們，有的考上了名校，有的讀了研究生，有的成為了公務員，有的她一樣成為了光榮的人民教師。她也從一名初登三尺講臺的新晉進教師，蛻變成長為河源市優秀教師、和平縣優秀教育工作者、和平縣學科帶頭人，并多次被評為市縣優秀指導教師。

　　像卓海英這樣，和平中學通過人才引進方式，留在和平中學任教的教師并非個例。多年來和平中學曾多次參加市縣組織的赴重點師范高校，通過現場招聘，引進了一大批優秀應屆畢業生來校任教，并打造了屬于和平中學特有的鼓勵褒揚的人才支持體系。

　　在加大師資力量培訓工作的同時，和平中學還不斷創新穩定人才機制，堅持以感情留人、以事業留人、以待遇留人的人文情懷做好教師工作。

　　通過引進高學歷、高素質大學畢業生充實教師隊伍，加大人才培育力度，為優秀人才創造更好的工作和生活環境，和平中學的整體師資力量得到進一步優化，教育教學質量得到進一步提高，為促進我縣教育事業發展發揮了重要作用。